Orientación Educativa a Nivel Universitario. Un "detrás de cámaras"

Considero importante dar a los futuros lectores de este blog una breve información de cómo se elaboró el mismo.
Este blog surge como un trabajo para la materia de Orientación Educativa I, 5° semestre, plan 1979 de la Facultad de Filosofía y Letras, Licenciatura en Pedagogía modalidad a Distancia.
He aquí las preguntas finales, como conclusión del trabajo, las cuales también aparecen en el foro de nuestra plataforma de la licenciatura.

·         ¿Cuál fue tu experiencia en la elaboración del Blog?, (aspectos técnicos y de contenido).

Fue mucho trabajo, ya que decidí orientar mi investigación en los recursos que encuentras en la web. Me pareció lo más lógico, ya que estamos trabajando en una modalidad a distancia. Me habría encantado ir a la DGOSE a ampliar un poco más la información, pero en fin, no se pudo.
En cuanto al aspecto técnico del blog, debo decir que con el único que había trabajado era con el de plataforma. Blogger es una buena herramienta, pero me he quedado con una duda enorme. Compañeros, ¿Cómo hicieron para convertir los títulos y subtítulos de las entradas en pestañas hasta arriba del blog?
Trate de plantear el formato del contenido desde la perspectiva de un orientador, empezando con el hecho de armar un rapport con el lector a través de dicho contenido (por eso la inclusión del GIF de los minions en el hipervínculo y las ilustraciones del encabezado). Se intenta hacer una conexión con los lectores (o posibles lectores) del blog para que terminen de leer toda la entrada que (debo admitirlo), quedó bastante larga.

·         ¿Personalmente has contado con O.E. en alguno(s) de los niveles académicos desde preescolar hasta nivel superior? En caso afirmativo, ¿en cuál(es)?

Sí, he contado con procesos de orientación educativa, sobre todo en secundaria y en preparatoria.

Educación secundaria

Para 3° de secundaria (hace 10 años….) el aspecto de la orientación educativa estaba integrado en la materia de Formación Cívica y Ética. El trabajo en este rubro comenzaba en octubre, cuando nos mandaban a la feria de “AL Encuentro del Mañana”, a consultar opciones de bachillerato; ya para enero hicimos una lectura grupal de la convocatoria del Concurso de Ingreso. Trabajamos con el instructivo y la guía de estudio que la COMIPEMS nos proporcionó, además de otra guía de estudio que compramos por fuera.

Educación media superior

Los estudiantes de la Escuela Nacional Preparatoria llevamos, como parte del plan de estudios de 1997 (todavía vigente) la materia de Orientación en los dos primeros años (4° y5°), si bien en el último fue cuando estuvimos haciendo más trabajos al respecto: aplicamos entrevistas a algunos de nuestros profesores en relación con su elección de carrera y perfil vocacional. Además, asistimos al plantel un sábado (horario extraclase y solo los alumnos de 5°) para aplicar un test de perfil vocacional (no estoy segura si fue el de Herrera y Montés o el de Holland), con el fin de que hiciéramos una autoevaluación de nuestras habilidades para la posterior elección de área.
Ahhh, porque para el tercer y último año (6° grado) tenemos que elegir grupo según el área de la carrera que vayamos a escoger después. Y esas áreas son:
1.       Ciencias físico-matemáticas
2.       Ciencias Biológicas y de la Salud
3.       Ciencias Sociales
4.       Humanidades y Artes

Educación superior

No había recibido orientación en este nivel… hasta que aplique los test del Explorador del UVM. Mi elección de carrera actual se basó un poco en los procesos orientativos que había recibido con anterioridad, de modo que esa experiencia fue muy enriquecedora.
Mi plan a futuro es ser maestra en artes (cosa con lo que el perfil del explorador concuerda un poco), de modo que lo más probable es que estudie Artes Visuales o Diseño y comunicación Visual. En ese aspecto, ya revise los planes de SUAyED en FES Cuautitlán y de la UAM Azcapotzalco.

·         Menciona qué te llamó más la atención sobre los aciertos o carencias detectadas en torno a la O.E. en cada nivel educativo.

En el caso de mi tema, descubrí que toda la información que recolecté se complementa muy bien entre sí, ya que unas se centran en el análisis del perfil vocacional (UVM), mientras que otras te ayudan en los aspectos social y administrativo (DGOSE). El punto aquí es que a la orientación a nivel superior no se le ve como tal, sino como una especie de proceso de toma de decisiones individuales, donde la mayor responsabilidad ya la llevan los alumnos y no tanto los padres de familia o los docentes.

·         Comentario final (dirigido a los demás compañeros que elaboraron blogs, y cuyas direcciones URL aquí aparecen)

         Orientación Educativa, Vocacional y Profesional 1. http://orientacionenpreescolar.blogspot.mx/
Tienen razón. El proceso orientativo en preescolar no se estudia como tal. Parece que se sobreentiende que la orientación solo se lleva a cabo en los nivele de secundaria y medio superior.
         Orientación educativa a padres, estudiantes y docentes. Nivel secundaria. http://orientacionesecundaria.blogspot.mx/
Chicos, esto francamente no me remite al proceso de orientación en sí, sino a una historia de la orientación a nivel secundaria. ¿Cómo funciona? ¿De qué manera se dan los procesos orientativos en esta etapa?


 Ya para terminar, las direcciones de los blogs de mis demás compañeros, los cuales abarcan el resto de los niveles educativos: preescolar, primaria, secundaria y media superior.

Blogs grupo 9192


Páginas web



Escuela Nacional Preparatoria. Planes de estudio
·         Orientación Educativa IV. http://dgenp.unam.mx/planesdeestudio/cuarto/1411.pdf
·         Orientación Educativa V. http://dgenp.unam.mx/planesdeestudio/quinto/1515.pdf

Fecha de consulta: 2 de mayo de 2016

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